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体育教学中有效纠错的五种方法

时间:2018-03-13 00:01:07
学生在学习某动作技能时,无论教师采取什么有效的预防措施,学生总会产生一些错误动作,如果不及时纠正就会形成错误的动力定型,直接影响正...

学生在学习某动作技能时,无论教师采取什么有效的预防措施,学生总会产生一些错误动作,如果不及时纠正就会形成错误的动力定型,直接影响正确技术的掌握与技能的提高,甚至会造成运动损伤。因此,教师在教学中应准确分析小学生产生错误动作的原因,采取有效的方法来纠正错误。

体育教学中有效纠错的五种方法

一、语言巩固法

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1、形式

因学生遗忘动作或对动作要领不清楚而出现错误时,教师可采用各类语言提示动作名称、动作要领来启发与引导学生完成正确动作的方法。

2、内容

(1)语言引导:在动作学习的初期阶段,学生常在练习中出现遗忘或不太清楚动作方法,此时教师可以采用语言提示动作名称、动作要点来控制学生动作,帮助与指导学生顺利完成动作,及时纠正错误。

(2)重复讲清:学生因接受能力和协调性较差而出现错误动作时,教师要富有耐心,讲清动作要领,剖析动作过程,帮助学生纠正错误动作。例如:在跨越式跳高学习中的助跑,教师可用语言与拍击“哒-哒-哒-哒、哒”相结合的方式来纠正学生错误。

(3)口诀强化:口诀是指把运动项目的技术 (战术)要领和方法经过综合提炼,取其重点、关键以及易错部分,加工整理而成的言简意骇的语言。口诀运用于纠错之中,较准确地认定错误动作在整套动作中的位置,能强化记忆正确动作,剔除错误动作。例如:在篮球行进间上篮的动作学习中,出现错误的脚步动作时,根据口诀:一大、二小、三高跳与右、左、投(右手上篮为例) 来确定问题的症结,并进行重点环节的强化练习,这样的纠错就会变的游刃有余。

体育教学中有效纠错的五种方法

二、诱导迁移法

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1、形式

教师根据迁移理论知识,运用一些诱导性练习,结合正确与错误动作的对比,帮助学生逐渐地纠正错误动作的方法。

2、内容

(1) 思想诱导:学生因学习目标不明确、怕苦、畏难等而产生的错误动作,教师要有针对性地加强思想教育,不断提高学生的自主性,采用一些诱导性的练习内容,帮助学生转移形成的错误动作以完成正确动作。

(2) 正迁移:起正迁移作用的动作技术之间,具有积极的诱导和相互帮助的效应。当学生错误动作出现时,教师将学生诱导到具有正迁移特点并掌握得较好的动作技术上来,以便有效地纠正错误动作。(例如已熟练掌握篮球的脚步动作,在排球脚步动作学习中有利)

(3) 标志诱导:学生通过对所设标志物和人体在空间的方向、位置关系的判断,按照动作技术的要求来控制身体动作,及时地纠正错误动作。例如:在投掷动作学习中,为了学生能掌握好投掷物出手时的角度,可在投掷区前面设一定高度的标志物(橡皮筋、竹竿等),要求投掷物出手后从标志物上方越过,经过反复练习即可纠正出手角度低的错误。

(4) 正误对比:学生因不理解动作性质和作用而出现错误时,教师通过正误动作示范对比的方法,弄清正误动作的不同之处,沟通正确与错误动作间的联系,促使学生及时纠错。例如:在投掷动作学习中,最后用力阶段没有左侧支撑(髋部挺不出去),这就降低了球出手的高度与远度。教师可以采用示范错误动作的方法,帮助学生认识自己的错误,再通过正确与错误动作对比分析会达到纠正错误的目的。

体育教学中有效纠错的五种方法

三、合作纠错法

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1、形式

当学生出现错误动作时,教师要引导学生学会观察 (观察自己和观察同伴),力求学生能找到自己与同伴的错误动作,还能自我纠正错误动作以及帮助同伴纠正错误动作。

2、内容

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